智商可以通过教育来提高吗？

智商（Intelligence Quotient），可能是公众最熟悉的心理学专业概念。在孩子考试成绩不好时，没有哪位家长愿意说是因为孩子智商低，家长总会说，自己的孩子是很聪明的，只是不够努力，或者把心思花在别的地方了。但实际上，仍有一些家长试图通过胎教，让孩子参加课外培训，吃营养品，学乐器等等途径提升孩子的智商。现在，问题来了，智商究竟是什么？我们可以通过教育来提升孩子的智商吗？智商真的很重要吗？

什么是智商？

心理学家们发现，有一些人，无论做什么都能做得很好。下棋，游泳，经商，做学术研究等等，在多个不同的领域，这些人都能取得不错的成就。而且，这些人的亲戚也往往是同样的杰出人物。弗朗西斯·高尔顿爵士便是这样一位人物，他在气象学、地理学、人类学、心理学、统计学等多个领域都颇有建树。而且他的表哥就是《物种起源》的作者，查尔斯·达尔文。高尔顿写过一本书，名为《遗传的天才》，认为人类的才能可以通过遗传延续到下一代身上。

高尔顿没有提出“智力商数”这样一个量化的概念，但他对智商的理解和今天的心理学家们的共识几乎一模一样。今天，心理学家们几乎都认同一般认知能力（General cognitive ability）的存在。而智商就是对这个能力的测量。目前最权威的智力测量，有韦克斯勒智力量表、斯坦福-比奈智力量表以及瑞文智力测验。在大医院的精神科和一些大学的心理学系都有专业的施测人员能为儿童和成人进行智力测量。

当然，连身高测量都会有误差，更不用提智力测量了。智商量表只是对一般认知能力的估计，它只具备一定的参考价值。从统计上看，智商与学生在校的考试成绩的确有一个中等偏高程度的相关。但我们并不知道，是因为学生的智商高，所以成绩才好，还是因为学生的成绩好，所以智商才高。

智商可以通过教育提高吗？

绝大多数人都知道，一个人的身高主要由遗传因素决定，后天的营养与锻炼并不能显著地改变人类的身高。智商其实也一样，主要由遗传因素决定。著名的双生子研究能证明这个结论。有一类双胞胎叫做同卵双胞胎（Monozygotic twin），同卵双胞胎之间就像是克隆人一样，基因是完全一模一样的。一些同卵双胞胎出生后，因为种种原因被不同的家庭领养了。这意味着，他们将在不同的家庭环境中长大，拥有不同的教育背景。此时，心理系家找到数百对这样的分开长大的同卵双胞胎，对他们进行智力测验。如果他们的智商分数很接近，这说明智商主要由遗传决定，因为不同的环境并没有导致他们有不同的智商。

结果不出所料，这些分开长大的同卵双胞胎之间的智力分数相关程度极高。这意味着智商主要由遗传因素决定，教育几乎不可能显著地提升孩子的智商。不过，研究同时也发现，家庭环境因素可以显著地降低孩子的智商。例如孩子营养不良、酗酒等等，都会影响到孩子的智力发育。

智商没你想的那么重要

教育无法提升智商的结论应该不会让大多数人满意。智商和身高一样，满足正态分布。这意味着，绝大都多数人的智商都集中在平均值（100）附近。而且，从统计数据来看，智商和学习成绩、社会经济地位等变量都有正相关。如果一个人的社会成就完全由智商决定，而智商又几乎完全由遗传决定，那么整个社会的阶层流动就会停止，社会等级差距会永远持续下去。这可不是我们乐意看到的社会图景。

幸运的是，我们其实不必如此悲观。同样是从统计数据来看，毅力（Grit）这项变量比起智商更能预测孩子的学习成绩。那些面对挫折依然能不言放弃，能坚持自己的目标甚至一条路走到黑的孩子，较之高智商的孩子，能取得更好的学习成绩。而且，各位成年读者相信已经发现，要想在某一个领域内取得较高的成就，就需要具备该领域内的丰富知识和必备技能，同时还需要积累大量的经验。这些都不是仅凭智商高就能取代的必要条件。

世界上最有影响力的教育心理学家之一，基斯·斯坦诺维奇（Keith E.Stanovich）指出，现有的智商测验并没有全面地测量人类的认知能力，它们忽略了另一个重要的心智维度：理性（Rationality）。许多高智商人物都不够理性，这导致聪明人也会干蠢事。

如果把人脑比作电脑，那么智商仅仅是指CPU的运转速度。可电脑能做的事情，取决于电脑内安装了什么样的软件，也就是我们学到的知识和技能。同时，不同类型的算法也有着不同的问题解决效率，理性和感性可谓两种不同的思维算法，在现代社会，我们更崇尚理性算法。现有的智商测验完全忽略了对理性程度的衡量。

要取得一定的社会成就，智商虽然不是无关紧要，但远没有人们想得那么重要。