扶老奶奶过马路的梗变成了机器人似乎没什么特别的，但如果给这个故事扩充成一个完整的乐于助人故事呢？再配上完整的插图变成绘本呢？如果这幅绘本还是一个8岁孩子的杰作呢？
这是美育机构孩子·艺术一次冬令营输出的作品，绘画的孩子们或一人完成了一个故事，或几个人一起绘作一个故事，据负责各校区内部管理的赵亮老师描述，这些孩子年龄分布在7-11岁。绘本一共12本，其中风格包括水粉画，版画，铅笔画，油画，综合材料绘作，剪纸等各类形式。“当时还是出版社主动找到了我们，希望为孩子们出版画作。所以我们选择那次的冬令营来作画。”赵亮说。
（田紫苏10岁作品）翻开每一本绘本，故事简单却有趣，包含生活中的各类美德，表达形式也较为丰富。芥末堆科班出身的设计师马楠翻了翻绘本内容，说：“每一本你都能看出笔触，能看出来描绘痕迹和创意，色彩也很丰富。”她指着一个11岁孩子的画作直言：“能让一个11岁的孩子还保有这样的创意与想象力就很不容易了。” 课程设计：不说美术，谈美育孩子·艺术的创始人是苏清华。她曾是一位大学美术教育从业者，女儿出生后，开始研究儿童美术。 在孩提时代，每个孩子都有一个阶段特别喜欢涂抹，喜欢各色颜色，虽然画不像，却能讲出故事，苏清华的女儿田紫苏也不例外。她一面观察起了小紫苏，一面开始了儿童美育研究，研发课程。苏清华说：“她想借助美术教育这一过程培养孩子的美感，让孩子感知美德。“ 苏清华起初只是自己研发课程，在紫苏身上做实验，过了两年，她与丈夫在自己家中开起了美术工作室，周边邻里开始把孩子们放在苏清华家中学习。等到2009年时，几个孩子变成了几十个孩子，家里空间装不下了，她才开设了孩子·艺术的第一个校区。时至今日，孩子艺术已拥有4个校区，先后服务了3000多个家庭，目前在读学员800多人。 在孩子艺术的第一个校区里，赵亮拿出了一本破旧的课程表，她骄傲地说：“不要看它破旧，这是孩子·艺术的精华。”课程表上，苏清华把课程按四个四个一组排列，一张纸呈现了半年的课程，一周一次课，每个月每堂课教授的课程并没有按绘画技巧去排列，而是按创意形式区分，一个孩子可能在一个月的课程内接触到版画，手作，绘本，水彩，油画等多种课程，而每个月的课程难度又慢慢呈上升趋势，首先一个轮回让孩子认识色彩，再一个轮回感知对比色，再后来感知美感……从孩子艺术的课程体系看来，技巧不再是最重要的，不同艺术表现手法也不再有那么清晰地区别，而是成了表现美的不同手法。 |
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